Kinder sind für uns aktive Gestalter ihrer Entwicklung und ihrer Umwelt. Durch das Erleben des sozialen Miteinanders, das Erfahren eigener Denk- und Entscheidungsprozesse und das Erkunden ihrer natürlichen, sozialen und technisch geschaffenen Umwelt entwickeln sie ein Bild von sich selbst und anderen in dieser Welt.

Dabei spielt es keine Rolle, ob ein Kind mit oder ohne Behinderung aufwächst, welche Sprache es spricht oder welche kulturellen Erfahrungen es mitbringt. Vielmehr sehen wir diese Vielfalt als Bereicherung, die unsere pädagogische Arbeit inspiriert und den Kindern die Möglichkeit gibt, Toleranz, Empathie und Wertschätzung zu erleben.

Im Mittelpunkt unserer Arbeit steht die verlässliche, persönliche Beziehung zwischen Pädagog:innen und Kind. Unser Ziel ist es, den Kindern eine liebevolle und anregende Atmosphäre zu schaffen. Es ist uns wichtig, den Kindern Lebensräume zu gestalten, in denen

• sie sich wohl fühlen und Spaß haben,
• sie eigene Erfahrungen machen können,
• sie ihre Stärken, Ressourcen und Fähigkeiten einbringen können,
• sie ihre Kenntnisse und Fähigkeiten erweitern können, um damit ihr Selbstvertrauen und 
• ihre Selbstsicherheit zu stärken,
• positive soziale Erfahrungen möglich sind,
• Akzeptanz und Toleranz selbstverständlich sind.

Bei uns erhalten die Kinder Raum, Zeit und Anregungen, damit sie ihre eigenen Handlungsmöglichkeiten zu einer bestmöglichen Entwicklung nutzen können. Im Zusammenhang unseres Integrationsstatus bedeutet dies, dass wir Kinder mit besonderem Förderbedarf immer als Teil der Gemeinschaft sehen. Sie haben die gleichen Rechte und Chancen wie alle anderen Kinder. Ihre individuellen Entwicklungswege werden von uns respektiert, und wir schaffen Bedingungen, die es jedem Kind ermöglicht, aktiv und gleichberechtigt am Gruppengeschehen teilzunehmen.